Immersió en anglès nativa i des de ben petits

El neurobiòleg David Bueno afirma que una de les missions més grans del cervell dels nadons fins als tres anys és aprendre a adaptar-se on viuen perquè hi puguin sobreviure. Per això aquest doctor en biologia i professor de genètica de la UB recorda que “els infants aprenen a parlar sense que ningú els n’ensenyi, poden aprendre tots els idiomes de moltes maneres i dominar-ne diversos és un avantatge brutal per al cervell, i quan abans es coneguin, millor. L’única diferència és que si algú té tres idiomes per aprendre pot trigar una mica més, però només un o dos mesos”.

Actualment ningú discuteix la importància d’aprendre una llengua com l’anglès, i cada cop els infants s’hi acosten més aviat, ja sigui al col·legi o a l’escola bressol. Ara bé, a Lleida hi ha una escola bressol pionera en la immersió total en aquesta llengua. Fa dècades que Iemer Nursery –dirigida per la Maria Dolors Romeu, que prèviament havia ensenyat a Cambridge, a 80 quilòmetres de Londres– té com a pilar fonamental la immersió total en anglès. És la llengua vehicular que utilitzen totes les professores. Ara, però, han fet un pas més. A les educadores lleidatanes s’hi uneixen temporalment teachers britàniques de les escoles Kiddiwinkles, dirigides per Jill Hessin. Així, per primer cop abans de les festes nadalenques, dues d’aquestes professores, irlandeses en aquest cas, van passar un parell de setmanes a Iemer Nursery, on es van convertir en unes docents més. Una experiència que repetiran per tal que els petits puguin estar en contacte amb l’idioma original, a més de fer videotrucades entre els nens de les escoles angleses i la lleidatana. Hessin explica que es van conèixer amb Romeu en un congrés a Londres sobre la pedagogia Pikler (filosofia que ambdós centres comparteixen) i de seguida van congeniar. “Ha estat una experiència molt positiva i volem continuar venint i si es pot introduir allà l’espanyol amb professores de Iemer”, admet. “Irlanda no és un país bilingüe i ens ha sorprès molt positivament veure com aquesta immersió que es fa aquí aconsegueix que els nens, tan petits, entenguin perfectament l’anglès, els contes, ordres, frases, preguntes...”, afegeix Hessin, mentre les dues professores residents, la Justine i l’Eileen, ho corroboren. “Es fan entendre en anglès, tot el que els seus dos anys els permeten, esclar, coneixen les cançons...”, afegeix l’Eileen, que va arribar entre expectant i il·lusionada i va marxar amb “moltes coses apreses i ganes de tornar”. “El tracte tan proper i amorós que reben els nens es fantàstic. Tenen activitats, però les classes són flexibles segons les necessitats”, admet sorpresa per activitats com el ioga, el mindfulness o que vingui una professora externa per introduir-los instruments com el violí.

Una aproximació a la filosofia Pikler

Una de les filosofies (no l’única, però sí important) de les quals beu Iemer és l’aproximació a Pikler. Els pilars en què es fonamenta són l’autonomia i el lliure moviment i les professores busquen ser sempre respectuoses amb l’evolució motriu de l’infant. Per això, una de les sales té mobiliari per jugar seguint la pedagogia d’Emmi Pikler. L’adult ho fa tot amb l’infant, i no fa res a l’infant. L’important és la llibertat per observar, provar i superar els obstacles amb autonomia. Aquí ho fan, en anglès, igual que les activitats de música, ball, ioga, psicomotricitat, mindfulness, contes i titelles, per citar-ne algunes, tot amb la idea de “fer nens feliços, no Einsteins”, parafrasejant Bueno, que assegura que els pilars en aquesta etapa haurien de ser “la música, les arts i l’educació física”. A Iemer ho tenen clar.