La primera FP sense exàmens

“La distribució de l’horari en assignatures s’elimina i s’incideix més en una qüestió o una altra segons el desenvolupament i les necessitats del projecte. Quan un alumne ha de buscar documentació i defensar després el projecte davant d’un tribunal, l’aprenentatge és millor que amb els exàmens”, van explicar Olga Castilla i Paco González, cap d’estudis i coordinador pedagògic del centre. “Fins ara, els feia classe explicant-los el temari, per exemple, de càlculs per a electrificacions, exercicis de pràctiques i exàmens. Als dos anys, no recorden res. Ara explico el mateix, però tenen la necessitat d’avançar en el seu projecte no per aprovar un examen, sinó per decidir quant costarà l’electrificació d’un habitatge”, afegeix González, que és professor del cicle.

El resultat és que “els projectes que han fet a mitjans del primer curs tenen un nivell molt superior al del projecte de final de cicle amb la metodologia anterior i podrien ser perfectament d’una enginyeria”, assenyala Olga Castilla. Els projectes s’han seleccionat tenint en compte, a més del currículum legal que ha de cobrir el cicle, les demandes de formació que tenen les empreses. Per a les empreses, l’atractiu d’aquesta modalitat és clar. “És una formació diferent de l’habitual, molt orientada al món laboral i molt aplicable, perquè tracta casos reals. És una formació molt interessant, perquè viuen de molt a prop el dia a dia de l’empresa”, va afirmar Joan Solé, enginyer de Careco, una de les firmes que han col·laborat amb l’institut. Aquest primer any, el cicle només ha tingut deu alumnes, cosa que el centre atribueix a la crisi del sector de les renovables a causa de les retallades de primes i els canvis de normatives. Tot i així, la inserció laboral és bona i les empreses vénen a buscar els graduats. De cara al futur, preveuen introduir aquesta metodologia en altres dels cicles que imparteix l’institut, explica la directora, Neus Caufapé, que afegeix que altres centres ja s’han interessat a implantar-la. “Hem importat aquesta metodologia dels cicles d’alt rendiment del País Basc, on fa temps que la treballen i amb molt èxit”, va ressaltar Caufapé. La seua posada en marxa ha comportat molt treball intern i també molt compromís per part dels professors per poder reorganitzar la docència, afegeix la directora.