Un col·legi de Lleida aplica musicoteràpia a l'ESO per millorar el benestar i el rendiment dels alumnes

Seguir un ritme de percussió amb un tambor que prèviament marca el professor, primer molt fort i cada vegada a menor intensitat per rebaixar la tensió. O dibuixar mentre escolten música o el so del mar o del bosc. Són exercicis de musicoteràpia que l’escola Fedac Lleida utilitza a l’ESO com a mitjà per millorar el benestar dels alumnes, la qual cosa al seu torn es pot arribar a traduir fins i tot en una millora acadèmica, assegura Miquel Capilla, músic i professor que aplica aquesta tècnica.

Fedac Lleida fa servir aquest sistema a l’ESO des de fa anys, primer com a assignatura optativa per als alumnes de primer i segon, i des d’aquest curs en tota l’etapa però a través de sessions individuals en petits grups només per als estudiants que presenten certes característiques o que són tractats per la psicopedagoga, i que els agradi la música. Per exemple, amb trets d’agressivitat o amb falta d’autoestima. El professor disposa de dos hores a la setmana per a musicoteràpia i les reparteix en sessions d’entre trenta i quaranta-cinc minuts a cada alumne o grup. “D’aquí surten bé. Després han de recordar aquell moment i saber-lo aplicar en altres situacions”, explica, i subratlla que no es tracta d’una classe de música, sinó que s’utilitza per aconseguir altres coses. “Amb un grup gran, fèiem molta feina de concentració, per exemple”, apunta, i afegeix que tot el que observa amb els exercicis de musicoteràpia ho transmet a la psicopedagoga. “Ens agrada, alliberem tensions”, assenyalen els alumnes.