Escoltar per conviure millor

Parlar i sentir-se escoltats, respectar els torns de paraula i crear vincles entre els alumnes i amb el tutor per millorar la convivència a les aules. Aquests són els principals objectius del projecte Escolta’m, que cada vegada apliquen més centres educatius a Lleida. Aquest programa requereix un espai relaxant i còmode, on els petits se sentin a gust i la conversa flueixi. Una de les escoles que desenvolupen aquest projecte és el col·legi Balàfia, que el va iniciar fa dos cursos i que també apliquen actualment altres centres d’Infantil i Primària de Lleida. En aquest cas, el centre ha habilitat un lloc, separat de la resta de les dependències del centre només per una cortina, però que fa sentir els nens “en un altre món”, amb colors càlids, una catifa i coixins a terra i que està previst dotar també de pufs, detalla la directora, Salut Huerta. “La resta del col·legi és verd i caqui”, exemplifica la directora, amb referència a la seua antiguitat i que està deteriorat.

Explica que el departament d’Educació forma els professors per poder aplicar aquest projecte i els fa un seguiment durant dos cursos.

Les sessions, de mitja hora setmanal, es desenvolupen en espais acollidors en què els nens estiguin còmodes

Generalment se n’encarreguen els tutors de cada classe, però no es tracta d’una activitat dirigida per ells sinó que els nens s’expressin. Només en moments en què la conversa no flueix, el docent treu una paraula o una imatge d’unes caixes i a partir d’allà sempre s’inicia un diàleg. Aquesta iniciativa serveix també per detectar possibles problemes dels alumnes tant al centre com a casa i poder actuar així per atallar-los. Per exemple, un alumne que se sent rebutjat per algun companys de classe o qüestions familiars que els preocupen. Assegura que el fet de ser pocs els anima a explicar més coses i remarca que han constatat que els nens que a classe són més callats són els que més parlen a l’espai Escolta’m.

La directora detalla que porten a terme dos sessions a la setmana de mitja hora cada una. Hi participen els alumnes des de P4 fins a sisè de Primària en grups de tres o quatre que formen aleatòriament, de manera que així fomenten la convivència entre nens que a classe no es relacionen per qualsevol motiu. La directora destaca que gràcies a aquesta activitat es coneixen millor, juguen després al pati i es formen vincles d’amistat entre ells que d’altra manera no existirien. A més, remarca que serveix també per inculcar hàbits com el respecte al torn de paraula, “que moltes vegades a classe no s’aconsegueix però aquí, en grups petits, sí”.

“Realment funciona i a ells els encanta perquè se senten escoltats, i saben que el que diuen a l’Escolta’m es queda a l’Escolta’m, com passa a Las Vegas”, apunta. El director del col·legi Pràctiques I, Emili Llauradó, un altre dels centres que apliquen el programa en sessions de trenta minuts setmanals, també ressalta els beneficis del programa. “Són molt satisfactoris respecte al poc que costa d’aplicar.” Explica que van iniciar el projecte fa cinc anys a Primària i tres a Infantil, i que van adequar dos espais “acollidors”, un per a cada etapa educativa. “Són tutories personalitzades que creen vincles entre el tutor i els alumnes, els ajuda a agafar confiança. També milloren la comunicació i es poden arribar a descobrir alguns conflictes a l’aula, detectar si un alumne no està bé amb altres estudiants o amb si mateix”, assenyala. Postil·la que els grups de tres alumnes són aleatoris, encara que en alguna ocasió en reuneixen alguns que han tingut algun conflicte o que per qualsevol circumstància els interessa que estiguin al mateix.

Així mateix, a l’escola Pràctiques I estenen el projecte a les famílies, encara que amb un altre format. “Programem xarrades col·loqui amb persones de fora del centre perquè participin en la vida de l’escola i expressin el que pensen. A més, facilitem que coneguin què fan els seus fills a l’Escolta’m”, recalca el director.