Un 9 per cent d'alumnes de la UdL abandonen la carrera, el novè índex més baix de l'Estat

Un 9% dels alumnes de la Universitat de Lleida (UdL) deixen els estudis, xifra que representa gairebé un de cada deu. Aquesta taxa d’abandó és la novena més baixa de les quaranta-sis universitats públiques de l’Estat, segons el vicerector d’Ordenació Acadèmica, Francesc Giné, que va valorar positivament aquesta classificació. Va detallar que aquest índex es calcula dividint el nombre d’estudiants que no es matriculen a la UdL durant dos cursos consecutius entre la xifra total d’alumnes inscrits. D’aquesta manera, aquesta taxa reflecteix el percentatge mitjà d’estudiants que han abandonat els estudis a la UdL, encara que no precisa si han deixat d’estudiar o han seguit la carrera que han abandonat a la UdL en un altre centre, per exemple. Així mateix, es tracta d’una mitjana del global de la universitat, de manera que la taxa en algunes facultats és encara més baixa, com un 3% a la d’Infermeria i Fisioteràpia, va assenyalar Giné, mentre que en altres és més alta.

De fet, el vicerector va destacar el bon rendiment general dels estudiants de la UdL, que va xifrar en un 84,50%. Aquest percentatge s’obté de la divisió del nombre de crèdits aprovats pels estudiants respecte als crèdits matriculats i Giné va assegurar que és el setè millor de les universitats públiques estatals. Així mateix, va apuntar que la taxa d’èxit (els crèdits aprovats respecte als avaluats) és del 89,9%, xifra que la situa a la novena posició, va subratllar.

La UdL assegura que els seus alumnes tenen el setè millor rendiment de les universitats estatals

Aquest curs 2019-2020 la UdL va matricular als graus al nombre d’alumnes de primer més elevat dels últims vint anys, un total de 1.959. L’increment respecte al curs anterior va ser del 3,5% i sis de cada deu es van inscriure a la titulació triada en primera opció.

Projecte europeu per saber interpretar estadístiques

La UdL ha coordinat a Lleida un projecte europeu perquè els joves aprenguin a interpretar les estadístiques de forma crítica. Es denomina Spidas (Strategic Partnership for the Innovative Application of Data Analytics in Schools) i hi han participat cinc-cents alumnes i disset docents de l’institut Guindàvols i els col·legis Claver i Maristes Montserrat, així com la universitat turca de Pamukkale i tres centres i la universitat anglesa d’Exeter i quatre col·legis. Els estudiants van elaborar el seu propi projecte, en què van recollir i analitzar críticament dades. Ahir es van presentar les conclusions, que indiquen que un 75% dels estudiants lleidatans van millorar considerablement els coneixements sobre l’aplicació estadística i van reduir l’ansietat respecte a les matemàtiques. El matemàtic Eduardo Sáenz de Cabezón va afirmar que les matemàtiques i estadístiques poden ajudar en el coneixement de la progressió d’epidèmies com el coronavirus.