EDUCACIÓ AVALUACIÓ
El tercer trimestre no resta nota i permet recuperar els suspensos
Les directrius d’Educació possibiliten obtenir el títol de l’ESO sense haver assolit totes les competències fixades || Informes personalitzats a Primària
Imatge d’una activitat destinada a potenciar la creativitat dels alumnes a casa.
El departament d’Educació va establir ahir els criteris d’avaluació d’aquest tercer trimestre, sense classes presencials, i assenyala que “en cap cas” podran modificar de forma negativa la nota dels anteriors i que els alumnes que tenien matèries suspeses tenen dret a una recuperació.
Aquestes directrius, una de dedicada a Infantil, Primària, ESO i Batxillerat i l’altra a Formació Professional (FP), subratllen que l’objectiu “no és acabar els programes” sinó promoure aprenentatges factibles. “Tot aprenentatge serà un valor afegit i cap element ha de restar”, indica Educació.
Així doncs, a Primària, s’ha d’elaborar un informe que reflecteixi l’aprenentatge de cada alumne, que es donarà als docents del curs vinent. Pel que fa a l’ESO, el professorat confeccionarà un informe de la tercera avaluació, els aprenentatges de la qual seran un valor afegit, i els alumnes amb matèries pendents tenen dret a la recuperació, ja sigui mitjançant treballs o exàmens.
A quart, en què s’obté el títol de graduat, l’equip docent ha de decidir si l’alumne supera l’etapa. Si acorda donar el títol a un que no hagi assolit tots els nivells competencials, “ho haurà de fer constar al consell orientador i s’hi inclouran les eines necessàries per poder assolir-los en estudis posteriors”.
A Batxillerat, als alumnes de primer se’ls haurà d’avaluar amb la informació disponible fins a finalitzar el segon trimestre. A segon, les activitats s’hauran d’adequar a l’ajornament a la inscripció a les proves d’accés a la universitat, i els alumnes tindran dret a recuperar matèries de les dos primeres avaluacions a través de treballs o l’avaluació personal en línia. Quant a FP, el temari que no s’hagi donat al primer curs s’haurà de tenir en compte per a l’any que ve. Pel que fa al segon curs, la tercera avaluació no podrà condicionar de manera negativa l’avaluació i la formació en centres de treball seguirà els criteris de flexibilitat, i en cas de no poder portar-se a terme, es realitzarà un treball pràctic.
D’altra banda, el col·lectiu de docents substituts denuncia que Educació continua sense fer nous nomenaments.
La concertada prioritza l’acompanyament emocional L’escola concertada de Lleida treballa de manera coordinada per donar resposta a les necessitats educatives derivades del confinament. Segons va explicar la directora d’un d’aquests centres, en qualitat de portaveu, “el que més prioritzem és l’acompanyament emocional i contactem amb els alumnes per correu electrònic, videoconferència o telèfon”. Va assenyalar que, a través de les videoconferències, els mestres continuen fent tutories de grup perquè els alumnes no perdin el contacte amb els companys, a més de tutories individuals.
“Amb un seguiment individualitzat seguim les necessitats dels alumnes, a més de fer un acompanyament de l’atenció a la diversitat”, va manifestar, i va detallar que les escoles s’han adaptat per donar una resposta als alumnes amb necessitats com la dislèxia, els trastorns de conducta i les altes capacitats.
Pel que fa a la proposta educativa, “els professors preparen activitats en streaming, sessions de resolució de dubtes i es porten a terme activitats planificades perquè l’alumnat les pugui seguir”, va explicar, i va manifestar que no “es prioritza l’avanç de matèria, sinó l’assoliment de les competències”.
