EDUCACIÓ INFORME
Els alumnes de Primària baixen en 'mates' i ciències
Segons un estudi internacional sobre el rendiment a quart curs || Catalunya i Espanya, per sota de l'OCDE i la Unió Europea
Alumnes seguint una classe.
Els alumnes espanyols de quart curs de Primària (entre 9 i 10 anys) han empitjorat en el seu rendiment en Ciències (set punts menys) i Matemàtiques (tres menys) respecte al 2015 i s’allunyen de la mitjana de l’OCDE i la UE, segons l’Estudi Internacional de Tendències en Matemàtiques i Ciències. No obstant, els resultats de l’any 2011 van ser pitjors que els actuals. Es tracta d’un informe que l’Associació Internacional per a l’Avaluació del Rendiment Educatiu de l’OCDE efectua cada quatre anys i l’última edició del 2019 es va portar a terme sis després de l’entrada en vigor de la Lomce. Espanya va participar en la versió digital de l’estudi (Catalunya, Madrid, Astúries, Castella i Lleó, la Rioja i Ceuta i Melilla) i les proves es van fer entre el maig i el juny de l’any passat amb 9.500 estudiants de més de 500 col·legis.
A Matemàtiques, els alumnes espanyols han obtingut de mitjana 502 punts, davant dels 505 de fa quatre anys i molt per sota de la mitjana OCDE (527) i de la UE (513). Els resultats de Catalunya són pitjors, amb només 499 punts. En Ciències, la mitjana de l’Estat és de 511 punts (518 el 2015) i la de Catalunya de només 504, també per sota de l’OCDE (526) i la UE (514). En l’apartat de Matemàtiques es van avaluar números, mesuraments i geometria i dades.
En Ciències es van incloure qüestions sobre ciències de la vida, físiques i de la terra. Es van puntuar tant coneixements com la seua aplicació i raonament. Les xifres dels estudiants catalans estan per sota de la mitjana estatal en tots els apartats, excepte en el de dades, on la supera per un punt. A Catalunya, el 38% dels escolars no assoleix el nivell intermedi en matemàtiques i el 33% en ciències, segons l’informe. De 64 països, Corea del Sud encapçala la llista en les dos disciplines (600 i 588 punts) i la segona posició l’ocupa el Japó.
De la mateixa manera, l’estudi detecta que hi ha una diferència de 43 punts en matemàtiques entre els alumnes catalans (54 la mitjana estatal) que tenen almenys un progenitor amb titulació superior i els que els seus pares tenen només educació obligatòria.
