Quaranta nens d'1 a 6 anys estan escolaritzats en el primer centre 100% Montessori de Lleida

La ciutat de Lleida compta des de fa dos anys amb el primer centre educatiu cent per cent Montessori de la província, que es basa en els principis pedagògics de Maria Montessori, que se centren en el fet que el nen pugui fer coses per si sol i adquireixi independència física i psicològica durant els primers sis anys de vida. Està ubicat al número 27 de l’avinguda València, al costat del mercat municipal de Cappont, i escolaritza quaranta alumnes d’entre 1 i 6 anys. La directora, Clara González, és psicòloga, va treballar com a orientadora pedagògica i es va formar en aquesta filosofia després de veure la desmotivació de molts estudiants.

Primer va oferir durant anys tallers a famílies, professionals educatius i col·legis, i va constatar l’interès de famílies a disposar d’un centre d’aquestes característiques, de manera que es va decidir a fundar-lo. “Vaig voler fer-ho pels meus fills i per posar-lo a disposició de les famílies”, va remarcar. A mitjans de març del 2020, quan va esclatar la pandèmia de coronavirus, van programar portes obertes virtuals i a finals d’agost van obrir el centre.

Els nens no estan repartits per cursos tradicionals, sinó agrupats en dos etapes. D’una banda els d’1 a 3 anys, en la denominada Comunitat Infantil, i per una altra banda, els de 3 a 6, a la Casa de Nens. “Estan barrejats perquè en aquestes edats tenen característiques comunes.

Els més petits aprenen de forma manipulativa i sensorial i els de 5 i 6 anys ja volen saber el perquè de les coses i sorgeix de forma espontània la socialització”, va indicar la directora, i va afegir que al treballar d’aquesta manera els nens menors prenen com a model els grans i aquests perfeccionen el seu aprenentatge.Els alumnes treballen sols, de manera que no fan tots la mateixa activitat en el mateix moment com passa en una aula convencional, amb l’objectiu de respectar els seus interessos individuals, l’autonomia i el ritme d’aprenentatge. En cada etapa hi ha una guia que observa cada nen i li mostra activitats dins del currículum segons les seues preferències i els petits hi treballen en cicles de dos o tres hores seguides, segons l’edat. A més, hi ha assistents que vetllen perquè puguin desenvolupar l’activitat sense interrupcions.

“Però amb la construcció individual creen les bases per poder treballar amb els altres coneixent-se primer a ells mateixos”, va apuntar, i va dir que treballen les formes, la cortesia i la resolució de problemes amb respecte. Efectuen un registre diari sobre l’evolució de cadascun i informen les famílies de manera constant. El centre està obert de 8.00 a 17.15 i després de l’horari acadèmic de dos hores els més petits i de tres els més grans, els alumnes tenen temps de pati i ambient exterior i a la tarda, activitats artístiques, hort, ioga, música o lectura.

Així mateix, la directora va destacar la importància de la implicació de les famílies i va explicar que organitzen activitats en què participen tots junts, com per exemple en aquesta època anar a veure els fruiters florits. “Els donem el que necessiten, mentre que en el sistema tradicional hi ha un currículum tancat. Tenim flexibilitat.

Montessori deia que no havia inventat un mètode, sinó educar per a la vida”, va incidir.

Nadons de 9 a 15 mesos el curs vinent i nens de Primària en 2 anys

La directora va afirmar que per al curs vinent escolaritzaran també nadons de 9 a 15 mesos, en el denominat Espai Niu, i d’aquí a dos anys volen oferir Primària, com a centre bilingüe en anglès i català. Detalla que els nens que ara tenen tres anys són els que començaran llavors Primària i per ara veu “agosarat” pensar a implantar Secundària, encara que remarca que a Espanya hi ha centres d’aquesta filosofia pedagògica en aquella etapa educativa.

En tot cas, va subratllar que els alumnes dels centres Montessori “surten preparadíssims per funcionar també en el sistema tradicional”. “Els que acaben infantil són molt creatius, capaços de buscar solucions, amb iniciativa, un nivell alt de lectoescriptura i matemàtiques i competències emocionals i socials. Els de Primària, amb capacitat de reflexió i van un any i mig per sobre que el sistema tradicional.”