Imatges de les novatades a alumnes de la UdL i de la festa de benvinguda

Bona part dels professors i alumnes de les universitats presencials es mostren indecisos a l’hora de valorar l’avaluació online, segons un estudi de la Universitat de Lleida emmarcat en el projecte europeu Remote.Edu, liderat per la universitat alemanya d’Erlangen-Nuremberg. Els investigadors del grup COMPETECS han recollit 257 respostes de 39 administratius, 100 docents i 118 estudiants de la UdL, la METU de Turquia, la KU Leuven de Bèlgica (13,3%) i la FAU d’Alemanya (10,8 per cent). L’enquesta constata que un 43% dels professors té clar si l’avaluació telemàtica és ben o mal rebuda pels alumnes, un 35% no sap si facilita la creativitat i un 35% no sap si és millor o no per al control del procés d’aprenentatge.

Un 92 per cent creu que facilita la situació dels alumnes de mobilitat. Per la seua part, un 38,8% d’alumnes no té clar si aquest mètode d’avaluació és més fàcil i un 37,1%, si propicia la creativitat. Un 47,8% pensa que requereix més temps i esforç i un 48,7%, que no contribueix més a l’aprenentatge que l’avaluació presencial.

Un 37,1% no prefereix l’avaluació online, davant d’un 31,9% que sí i un 86,2% afirma que els agrada rebre feedback online. Així mateix, un 61% de docents i un 71% d’alumnes van experimentar aquest sistema per primera vegada durant la pandèmia, però un 50% de professors diuen que no tindrien problemes per incorporar-lo a totes les seues assignatures. No obstant, un 86% creu que falten sistemes de seguretat per evitar plagis.

D’altra banda, el campus de Cappont va acollir ahir a la tarda la festa de benvinguda als nous alumnes, organitzada pel Consell de l’Estudiantat. De forma paral·lela, la canalització del riu Segre va ser escenari de nou de les tradicionals novatades a què estudiants veterans sotmeten els alumnes de primer curs.