UNIVERSITAT TECNOLOGIA
Jocs tipus Trivial en 404 assignatures de la UdL per amenitzar classes teòriques
Els docents els adapten a la seua matèria i els alumnes responen des dels portàtils
![Alumnes jugant al Trivial ahir en l’assignatura de Psicologia de l’educació i l’aprenentatge, d’Educació Infantil Gestions Creatives.](https://imagenes.segre.com/files/image_large/uploads/2023/10/10/6524ceed4f550.jpeg)
Alumnes jugant al Trivial ahir en l’assignatura de Psicologia de l’educació i l’aprenentatge, d’Educació Infantil Gestions Creatives. - JORDI ECHEVARRIA
La Universitat de Lleida (UdL) desenvolupa jocs virtuals tipus Trivial, en els quals els alumnes responen preguntes sobre continguts de l'assignatura des dels seus portàtils a l'aula, per amenitzar les classes teòriques i incrementar la motivació dels estudiants. El curs passat es van aplicar aquestes eines en 404 assignatures.
Jugar al Trivial de manera virtual amb preguntes adaptades a l’assignatura o respondre ràpidament des del portàtil o altres dispositius a qüestions que projecta el professor en una pantalla, elegint entre diverses opcions de resposta. Eines digitals com aquestes s’utilitzen a les aules a la Universitat de Lleida (UdL) per trencar la dinàmica de les classes magistrals, amenitzar-les i motivar els alumnes. Han estat desenvolupades en els últims anys per la unitat tècnica de suport i assessorament docent, estan vinculades al Campus Virtual de la UdL i cada professor que així ho desitgi les pot adaptar a la seua matèria. Es denominen Trivial-test, Pregunta Ràpida, Mots Encreuats i CloudTagger, i el curs passat van es van utilitzar en 404 assignatures de diferents titulacions, segons va indicar la vicerectora d’Ordenació Acadèmica i Qualitat, Paquita Santiveri. “Als de primer els agrada molt”, va subratllar, i va destacar que els estudiants estan acostumats a la tecnologia, per la qual cosa és clau integrar-la a les aules. En aquest sentit, va afirmar que aquests jocs didàctics digitals són cada vegada més utilitzats, sobretot a partir del curs 2020-2021, quan ja es van utilitzar en 354 assignatures.
Òscar Flores, coordinador de la unitat, va subratllar que generen aquests instruments per “ludificar o gamificar les classes, perquè el professor les pugui introduir en moments determinats”, amb l’objectiu de repassar conceptes explicats el mateix dia o un altre d’una forma amena. “I els alumnes ho agraeixen”, va remarcar. La vicerectora va assegurar que del Trivial-test, que va començar a ser utilitzat en el curs 2019-2020, se n’han creat 377 sessions, amb 3.830 usuaris, que han generat un total de 132.762 respostes.
Pel que fa a la Pregunta Ràpida, que va començar en el 2016-2017, va dir que se n’han creat 706 sessions per a alumnes de primer, amb 2.181 usuaris i 12.868 respostes. I de CloudTagger (instrument que genera un núvol amb les paraules més repetides de les respostes dels estudiants), 327 sessions, amb 3.456 usuaris i 7.309 respostes. Existeix també una altra eina denominada Clicker, que no està integrada al Campus Virtual de la UdL, però també s’utilitza bastant, amb 264 sessions, 1.025 usuaris i 17.829 respostes. A més, la unitat n’està treballant una altra, batejada com a Reptes, que permetrà als professors crear jocs en els quals els estudiants s’enfrontin uns contra altres per veure qui respon el màxim de preguntes correctes en el mínim de temps.