Educació matisa ara la seua interpretació dels resultats de PISA
Al principi, el departament va atribuir l’informe a una sobrerepresentació d’alumnat immigrant
Cuevas demana confiar en el sistema educatiu català
El secretari de Polítiques Educatives de la Generalitat, Ignasi Garcia Plata, i el director general d’Innovació, Digitalització i Currículum de la Generalitat, Joan Cuevas.
El director general d’Innovació, Digitalització i Currículum de la Generalitat, Joan Cuevas, ha assegurat que hi va haver una "divergència en la interpretació de la mostra" de l’Informe del Programa per a l’Avaluació Integral d’Alumnes (PISA), que ha quedat resolta, i ha demanat de confiar en el sistema educatiu català. En declaracions a 'Rac1' aquest dijous, ha afirmat que els resultats de les proves de competència realitzades el 2023 –un any després de les de PISA– "indiquen un inici de reversió" en matèries com matemàtiques i ciències.
Al principi, el departament va atribuir dimarts els resultats de PISA a una sobrerepresentació d’alumnat immigrant, però dimecres, després de contactar amb els responsables de l’informe, va poder "descartar tots els dubtes" sobre la representativitat de la mostra respecte a la realitat social.
Cuevas ha advocat per "focalitzar-se en els punts a millorar" del sistema que apunten PISA i altres informes i que, segons ell, passen per abordar la vulnerabilitat de l’alumnat, millorar aspectes metodològics, més personalització dels aprenentatges, acabar de revertir les retallades i aprofundir en debats com l’acollida dels docents en els seus inicis.
Preguntat per l’educació per competències, Cuevas ha afirmat que el treball competencial no és només treball per projectes, sinó que ha de tenir una "part instruccional", i que per a això s’ha de millorar la capacitació i recursos d’acompanyament als docents.
