Escola Nova 21, un projecte estèril:canviem el Batxillerat?

La plataforma Canviem el Batxillerat, que ha petat les xarxes, sembla seguir les directrius d’Escola Nova 21 (EN21). Les tres professores d’aquesta plataforma proposen que els alumnes de Batxillerat s’alliberin d’exàmens, de memorització i de la selectivitat.

La causa és l’estrès al qual estan sotmesos els estudiants sota les tres raons anteriors. Proposen, com EN21, un ensenyament per competències, però aquí venen els malentesos.

Les anomenades competències, i tal com estan definides en origen, no impliquen una rebaixa dels continguts a assolir ni que tot s’hagi d’aprendre de manera distreta i lúdica, ans al contrari. A més, cal recordar que el Batxillerat és una formació voluntària, i per tant d’estrès escollit; que l’estrès, i en la seva bona mesura, resulta bo per a la resiliència dels futurs ciutadans; que la LOMLOE ja té previst gran part de les reclamacions d’aquesta plataforma, i que a finals del curs passat, i amb la Covid obligant a classes telemàtiques, ja es van facilitar molts títols de Batxillerat sense competències assolides.

.

Com a científic preferia millorar el Batxillerat, no canviar-lo. Si cremem l’escola, la canviarem, però dubto molt que l’hàgim millorat. Els centres i països que obtenen més bons resultats de curs i en selectivitat, i són dades dels informes PISA, són aquells exigents en els seus currículums i sense competències. Una educació distreta i lúdica potser resulta molt útil a Infantil, però a Batxillerat cal més exigència. Potser s’està infantilitzant el Batxillerat com ja ha passat amb la Secundària d’aquest país.

Les tres professores de la Plataforma Canviem el Batxillerat pertanyen a un institut d’Escola Nova 21, entitat que també defensa el mateix, on la innovació educativa no és millora, sols experiments amb els nostres fills. I fa anys que molts professors troben estèril la ideologia d’Escola Nova 21.

Fa escasses setmanes, el Consell Superior d’Avaluació del Sistema Educatiu ho va ratificar. El resum és que Escola Nova 21 no ha millorat gens el nostre sistema educatiu.

El Consell Superior d’Avaluació del Sistema Educatiu ha comparat els resultats de l’alumnat de la Xarxa de Competències Bàsiques (XBC), els d’Escola Nova 21 (EN21) i els dels centres “ordinaris” o tradicionals”. La sorpresa ha estat que els resultats entre uns i altres no són estadísticament diferents, és a dir, EN21 no ha implicat cap de les millores promeses.

A més les petites diferències que en alguns centres es poden observar a favor d’EN21 són pràcticament les mateixes de quan el programa EN21 tot just començava. És a dir, els centres acollits a EN21 ja obtenien els mateixos resultats abans de formar part d’aquest projecte.

En definitiva, EN21 no ha tingut cap efecte beneficiós en els aprenentatges de l’alumnat. Potser Escola Nova 21, i els seus seguidors com la Plataforma Canviem el Batxillerat, haurien de reconèixer aquests fets i acceptar l’evidència que les seves preteses innovacions, experimentacions, són prescindibles i que no milloren el sistema educatiu.

Ells sempre han defensat que cal desterrar la memòria de l’aprenentatge, però no han fet millorar els seus centres. Sense memòria no hi ha història, amb l’afegit que la memòria sempre ha estat el marcapassos de la intel·ligència.

Viure sense història és el mateix que viure sense memòria. .

Ara mateix la manca de coneixements a la pública condemna l’alumnat pobre a seguir sent pobre, mentre els fills de les elits seguiran conformant les elits perquè tindran els coneixements. I si bé els dos anys de Batxillerat són massa curts per impartir bé els coneixements d’aquest, la solució no és rebaixar-lo.

Els polítics i molts experts “educatius” estan obsessionats a disminuir el fracàs escolar regalant l’ESO, i ara el Batxillerat, sense adonar-se que sense coneixements vindrà, o ja hi és, la precarietat laboral i la mà d’obra barata. Potser volen convertir el Batxillerat en una simple extensió de l’ESO per després adequar la universitat al nou Batxillerat rebaixat.

La solució no és rebaixar coneixements, sinó allargar el Batxillerat a un mínim de tres anys amb una ESO menys buidada de coneixements.