La meitat dels alumnes amb alta capacitat pateix assetjament escolar, segons estudi

La meitat dels alumnes diagnosticats amb altes capacitats a Espanya ha estat víctima d’assetjament escolar, davant un de cada quatre estudiants sense ella; i, a més, són susceptibles de patir més nivells d’estrès, ansietat i depressió a causa d’aquest assetjament per part dels seus companys.

Aquestes són algunes de les conclusions de l’estudi realitzat pel grup d’investigació Ciberpsicologia de la Universitat Internacional de La Rioja (UNIR), amb la col·laboració amb la Universitat del País Basc i de més de mig centenar d’associacions d’alumnat amb altes capacitats d’Espanya.

L’estudi va comparar la prevalença de victimització i perpetració d’assetjament escolar entre 449 adolescents diagnosticats amb altes capacitats i 950 estudiants sense aquest diagnòstic de 14 centres d’Astúries, Castella i Lleó, Casella-La Manxa, Comunitat Valenciana, Comunitat de Madrid, Aragó i País Basc, ha detallat UNIR en una nota.

Els resultats assenyalen que un 50,6 % de l’alumnat amb altes capacitats està implicat en problemes de victimització, que és del 27,6 % en el cas d’estudiants sense altes capacitats.

Així, és tres vegades més probable que un alumne amb altes capacitats sigui victimitzat que un altre que no les tingui; mentre que el nombre d’agressors en ambdues mostres no presenta diferències estadístiques, un 1,1 % en alumnat amb altes capacitats i 2,4 % en estudiants sense elles.

A més, l’estudi suggereix que ser víctima, tant per al col·lectiu d’altes capacitats com aquells que no ho són, suposa alts nivells d’estrès, ansietat, depressió i una menor qualitat de vida relacionada amb salut.

Tanmateix, les víctimes que presenten altes capacitats van reportar significativament més estrès que les víctimes sense altes capacitats.

"Aquestes troballes són especialment pertinents en l’àmbit educatiu i social, ja que posen de manifest que aquest important col·lectiu pateix els envits de la violència d’una forma especialment rellevant", ha indicat l’autor principal de l’estudi, Joaquín González-Cabrera.

El també investigador principal del Grup de Ciberpsicologia d’UNIR ha afegit que "és tasca de tots els estaments treballar a favor d’un entorn escolar segur", per la qual cosa "s’ha de continuar treballant per reduir la discriminació dins de les aules i per una veritable integració de tot l’alumnat".

Per la seua part, l’expert nacional en altes capacitats i coresponsable de l’estudi, Javier Tourón, ha afirmat que aquests resultats posen de manifest "la urgent necessitat de donar suport al desenvolupament del talent i la salut psicosocial d’aquest grup d’estudiants".

Ha insistit que "és precís, com exigeix la llei, identificar de manera primerenca aquest col·lectiu, a fi de poder establir les mesures educatives adequades per al seu progrés personal," ja que "constitueix el capital social més important d’aquest país".