Google genérico y Wikipedia, fuentes de consulta básicas de los universitarios

Una encuesta efectuada por la Universitat de Lleida (UdL) entre los alumnos de primer curso constata que el Google genérico y la Wikipedia son ya de largo sus fuentes básicas de consulta, muy por delante de otras fuentes más fiables que también pueden encontrarse en internet. Además, los libros han quedado relegados a un papel secundario.

El Google genérico y la Wikipedia se han convertido en la fuente principal de consulta de los nuevos estudiantes universitarios, en detrimento no solo de los libros, sino también de otras fuentes más elaboradas y fiables de información accesibles en la propia red. Así queda de manifiesto en el resultado de una gran encuesta efectuada por la Universitat de Lleida (UdL) entre los estudiantes de primero a lo largo del pasado curso y que fue respondida por 1.150, lo que supone el 54,8% del total. En este sentido, el Google genérico y la Wikipedia, la denominada “enciclopedia libre” que elaboran voluntarios de todo el mundo sin el aval de ninguna institución científica, casi monopolizan las respuestas a la pregunta de cuáles son sus fuentes de consulta más frecuentes, con el 80% y el 50%, respectivamente. En cambio, los gestores bibliográficos, que permiten manejar referencias obtenidas a través de diversas fuentes, solo son utilizados por un 10,4%; y la denominada nube (plataformas que almacenan información como Google Drive, OneDrive o Dropbox), por un 32%. La consulta de libros es secundaria, hasta el punto que un 9,4% de los estudiantes afirman que nunca recurren a ellos y un 17,3%, solo raramente.

Esta encuesta es una iniciativa de los vicerrectores de Estudiantado y Docencia de la UdL para tener una radiografía de las competencias digitales de los nuevos estudiantes. Una de las conclusiones es que están hiperconectados a la red y a las redes, pero apenas han recibido formación sobre ellas. Esto se refleja en las fuentes de consulta, ya que un 20,2% señalan como principal dificultad seleccionar la información adecuada y el 18,2%, determinar si es fiable. Además, aunque un 69,3% reconoce que copiar de un libro es un plagio, un 60,8% no considera como tal copiar de una página web sin autor.

Los propios alumnos admiten que necesitan formación en este ámbito y la UdL prepara acciones

El 94,7% de los alumnos admiten que no han hecho ningún curso de formación en tecnologías de la información y comunicación, y un 95,8% querría hacerlo. No solo eso, sino que casi la mitad de estos últimos (un 48,6%) afirma necesitarlo. Por ello, la vicerrectora de Estudiantado, Neus Vila, indicó que contactarán con Enseñanza de cara a implantar formación en este ámbito en Primaria y Secundaria. A la vez, la UdL diseñará un curso online, entre otras acciones. Vila avanzó que el próximo curso harán otra encuesta a los mismos alumnos (la mayoría estarán en tercero) para comprobar su evolución.

Uno de cada 4 alumnos de primero está ‘conectado’ permanentemente

El smartphone es el dispositivo más utilizado por los nuevos alumnos de la UdL a la hora de conectarse a internet, ya que un 70% dicen destinarle a este uso. No obstante, muchos (un 57%) también hacen lo propio a través del ordenador portátil o tablet. En cambio, los clásicos ordenadores de sobremesa cada vez están más aparcados, ya que solo un 13% manifiesta utilizarlos para conectarse. Y sobre el tiempo de conexión, 8 de cada 10 afirman que es de más de dos horas al día y un 30,2% de este grupo (lo que supone un 24% del total, uno de cada 4) dice estar conectado permanentemente. Por lo que respecta a las redes, casi todos, (94,4%) disponen de Facebook, pero solo el 41,1% tienen cuenta en Twitter y únicamente siguen las redes sociales de la UdL un 37,8% de los primeros y el 5,9% de los segundos. Por ello, la UdL revisará su estrategia en este ámbito.

Internet, visto como vía de control y manipulación Otro aspecto que llama la atención del resultado de esta encuesta es que casi todos los estudiantes (96,9%) ven internet como una herramienta de comunicación y búsqueda de información y también de aprendizaje (en este caso son el 95%), pero, en cambio, un 87,7% de ellos también considera que es una herramienta de control y manipulación.