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EDUCACIÓN GOBIERNO CENTRAL

Religión sin valor académico y sin materia alternativa

El ministerio así lo prevé en un documento previo a la reforma de la Lomce || Está en su web para ser sometido a consulta pública

Pedro Sánchez, este miércoles en el Congreso de los Diputados.

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El ministerio de Educación prevé que la asignatura de Religión deje de contar en el expediente académico de los alumnos. Así lo propone en un documento con los principales objetivos de la reforma de la ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (Lomce) que prepara el Gobierno de Pedro Sánchez. En concreto, plantea “regular el ejercicio del derecho a una enseñanza de la religión confesional, sin que obligue a una asignatura alternativa ni interfiera en la nota media obtenida en enseñanzas académicas”. Ahora, la Religión en Bachillerato computa en la nota media para el acceso a la universidad o a becas. El ministerio ha publicado en su web el documento para ser sometido a consulta pública y con la intención de modificar la ‘Ley Wert’, aprobada por el PP en 2013 con la oposición del resto de los grupos parlamentarios. El documento sostiene que la Lomce ha derivado en “problemas” a resolver, como los itinerarios, que han aumentado “las desigualdades en la educación y perjudicado la inclusión y la equidad”, o las reválidas y la publicación de los resultados de las evaluaciones por centros, ya que “puede dar lugar a clasificaciones jerarquizadas”.Atribuye a esta ley la “menor participación” de la comunidad educativa y el “desequilibrio de las competencias de gestión a favor del director y de la administración educativa” en los centros, así como la reducción del “papel de los poderes públicos en su función de garantizar el derecho a la educación a través de la creación plazas públicas”. Para revertir esta situación, el ministerio propone “recuperar plenamente para los poderes públicos el mandato constitucional de la programación de la enseñanza”, así como “mejorar el sistema de admisión con políticas activas, con el fin de que diversos colectivos se vean reflejados en los criterios de baremación y eliminar los elementos discriminatorios derivados de la especialización de centros”.

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