ENSEÑANZA PLANIFICACIÓN
Pacto contra la segregación escolar sin el apoyo de los padres y USTEC
Firmado por el Síndic, Educación, ayuntamientos, JxCat, ERC, PSC y CatComú || Limita la escolarización de alumnos recién llegados en centros de alta complejidad
Los firmantes del pacto contra la segregación escolar
El Síndic de Greuges, Educación, un centenar de ayuntamientos, JxCat, ERC, PSC y CatComú y una veintena de entidades educativas firmaron ayer el pacto contra la segregación escolar en Catalunya, que prevé un nuevo decreto de admisión de alumnos para una distribución más equitativa que evite las escuelas gueto. En Lleida, las públicas escolarizan al doble de alumnos extranjeros que las concertadas y el Síndic ya alertó de su concentración en media docena de escuelas públicas de la capital, situación que motivó la creación de una comisión contra la segregación.
El nuevo decreto, que entrará en vigor en el curso 2020-2021, incluirá establecer una proporción máxima de alumnado con necesidades educativas específicas, limitar la escolarización de alumnos que van llegando con el curso empezado en centros de alta complejidad, crear una oficina virtual de escolarización y un protocolo ante indicios de irregularidades en el proceso, con medidas disciplinarias o sancionadoras. También se pondrán en marcha dos comisiones para evaluar la viabilidad de una política de admisión por cuotas en función del nivel de instrucción y socioeconómico de los padres y para analizar medidas concretas en municipios con una fuerte segregación residencial. En total, el pacto incluye 189 medidas.
El nuevo decreto de admisión de alumnos fijará una proporción máxima de alumnos con necesidades
La Federación de Asociaciones de Padres de Catalunya (Fapac), USTE-STEs (el sindicato mayoritario) y estudiantes creen que con este pacto “solo gana” la concertada. “Lejos de proteger a la educación pública como única garante del derecho fundamental a la educación en condiciones de igualdad, se centra en proponer medidas de carácter económico para la consolidación de los centros privados concertados, e incluso aumentar la financiación pública de estos centros”, subrayan. También creen que “no analiza los motivos por los que se están concentrando grupos socialmente homogéneos en determinadas escuelas públicas ni se proponen medidas para evitarlos”.
