Los alumnos con necesidades se disparan un 52% y bajan los profesionales que los atienden

El número de alumnos com necesidades educativas especiales atendidos en Lleida por los equipos de asesoramiento y orientación psicopedagógica (EAP) de los centros se ha disparado en los últimoso cursos, mientras que el de profesionales que los forman se ha mantenido o incluso ha disminuido. Según una respuesta parlamentaria del conseller de Educación, Josep Bargalló, a preguntas del grupo del PSC-Units, en el curso 2010-2011 fueron atendidos 3.319 estudiantes; al siguiente, 7.209; 6.594 en el 2012-2013; 8.679 en el curso posterior; 8.082 en el 2014-2015; 8.687 y 9.597 en los dos siguientes; y 11.020 en el 2017-2018. Asimismo, el documento detalla que desde 2010 a 2019 los equipos estuvieron formados por 14 trabajadores sociales y 6 fisioterapeutas mientras que en ese tiempo se pasó de 44 a 42 psicopedagogos. La propia respuesta precisa que los datos de estudiantes del curso 2010-2011 se recogieron en base a criterios diferentes, hecho que puede explicar la gran diferencia existente con el resto de años.

Los EAP dan apoyo al profesorado, a los centros y a las familias con el alumnado que presenta necesidades educativas especiales. Su misión es asesorar sobre aspectos de orientación personal, educativa y profesional, así como apoyar a los centros en la mejora de la atención a la diversidad y la inclusión.

Una portavoz de la junta de personal docente atribuyó el incremento de alumnos con necesidades especiales atendidos por los EAP a la apuesta de la Generalitat la educación inclusiva, que remarcó que no ha ido acompañada de un incremento de recursos en los centros ordinarios. Otra de las razones que esgrimió es el aumento de estudiantes con déficit de atención “a causa de cierta tipología de familias y de la forma de educar”. Además, afirmó que se están comenzando a “externalizar” a profesionales como los logopedas y alertó de que se podría repetir esta situación con los fisioterapeutas de los EAP. Añadió que han disminuido el número de horas de auxiliares de educación especial, conocidos como ‘veladores’,

Por su parte, el director de los servicios territoriales de Educación, Carles Vega, indicó que el número de profesionales que forman parte de los EAP se calcula en función de la población escolar total de Lleida y señaló que en los últimos años no se ha registrado un incremento excepcional que requiera incrementar la dotación. “Que haya más alumnos atendidos no significa que exista más necesidad de profesionales”, indicó, aunque apostilló que está previsto un aumento en caso de que la Generalitat apruebe sus nuevos prespuestos, “para implementar las exigencias superiores que marca el decreto de educación inclusiva”.

Los niños de P-3 del colegio de Raimat, sin siesta El grupo parlamentario de Catalunya en Comú-Podem afirma que en la escuela Josep Mañé de Raimat los alumnos de P-3 no duermen siesta después de comer, pese a que pagan por este servicio, por falta de monitores. El grupo preguntó el día 2 por escrito al Govern “qué piensa hacer” con esta “lamentable situación”. Dice que los pares recibieron la noticia con el curso comenzado, “cuando Alessa les había dado la información contraria”, y detalla que la dirección del centro confirmó por email “que este año no harían siesta a causa de la reducción de personal por parte de Alessa”, la empresa adjudicataria del servicio de comedor. En Comú-Podem considera que la firma debe cumplir el pliego de condiciones del consell comarcal del Segrià, que indica “que una de las funciones del personal de atención al alumnado es velar por la siesta y la guarda de los alumnos de P-3”. Apuntan que Alessa dice que está tratando el tema con el consell comarcal, que querría resolver la situación con más monitores pagados por Educación.