Un 9% de alumnos de la UdL abandonan la carrera, el noveno índice más bajo del Estado

Un 9% de los alumnos de la Universitat de Lleida (UdL) dejan los estudios, lo que supone casi uno de cada diez. Esta tasa de abandono es la novena más baja de las 46 universidades públicas del Estado, según el vicerrector de Ordenación Académica, Francesc Giné, que valoró positivamente esta clasificación, Detalló que este índice se calcula dividiendo el número de estudiantes que no se matriculan en la UdL durante dos cursos consecutivos entre la cifra total de alumnos inscritos. De este modo, esta tasa refleja el porcentaje medio de estudiantes que han abandonado los estudios en la UdL, aunque no precisa si han dejado de estudiar o han seguido la carrera que han abandonado en la UdL en otro centro, por ejemplo. Asimismo, se trata de una media del global de la universidad, de manera que la tasa en algunas facultades es aún más baja, como un 3% en la de Enfermería y Fisioterapia, señaló Giné, mientras que en otras es más alta.

De hecho, el vicerrector destacó el buen rendimiento general de los estudiantes de la UdL, que cifró en un 84,50%. Este porcentaje se obtiene de la división del número de créditos aprobados por los estudiantes respecto a los créditos matriculados y Giné aseguró que es el séptimo mejor de las universidades públicas estatales. Asimismo, apuntó que la tasa de éxito (los créditos aprobados respecto a los evaluados) es del 89,9%, cifra que la representa la novena posición, subrayó.

La UdL asegura que sus alumnos tienen el séptimo mejor rendimiento de las universidades estatales

Este curso 2019-2020 la UdL matriculó en sus grados al mayor número de alumnos de primero de los últimos veinte años, un total de 1.959. El incremento respecto al curso anterior fue del 3,5% y seis de cada diez se inscribieron en la titulación elegida en primera opción.

Proyecto europeo para saber interpretar estadísticas

La UdL ha coordinado en Lleida un proyecto europeo para que los jóvenes aprendan a interpretar las estadísticas de forma crítica. Se denomina Spidas (Strategic partnership for the innovative application of Data Analytics in Schools) y han participado 500 alumnos y 17 docentes del instituto Guindàvols y los colegios Claver y Maristes Montserrat, así como la universidad turca de Pamukkale y 3 centros y la univesidad inglesa de Exeter y 4 colegios. Los estudiantes elaboraron su propio proyecto, en el que recogieron y analizaron críticamente datos. Ayer se presentaron las conclusiones, que indican que un 75% de los estudiantes leridanos mejoraron considerablemente sus conocimientos sobre la aplicación estadística y redujeron su “ansiedad” respecto a las matemáticas. El matemático Eduardo Sáenz de Cabezón afirmó que las matemáticas y estadísticas pueden ayudar al conocimiento de la progresión de epidemias como el coronavirus.