EDUCACIÓN PANDEMIA
Docencia virtual en las universidades hasta 2022
Catalunya acuerda alargarla ante la lenta mejora de la pandemia || De momento, no ve que se pueda garantizar un curso normal
Una clase semipresencial en la Universitat de Lleida (UdL)
El Consell Interuniversitari de Catalunya (CIC) acordó ayer alargar el “periodo excepcional” y el modelo híbrido de docencia, presencial y virtual, para el sistema universitario de Catalunya hasta la finalización del próximo curso académico 2021-2022, independientemente de la situación del Estado de Alarma declarada por el Gobierno central. En este sentido, el acuerdo subraya que si bien se produce una mejora lenta y progresiva de la pandemia del coronavitud, la evolución sigue siendo demasiado incierta, tanto sobre los indicadores, como el ritmo de la vacunación de los diferentes colectivos.
Ante esta realidad, el CIC considera que no es posible asegurar que el curso 2021-2022 se pueda desarrollar con plena normalidad. Aun así, la junta del CIC podrá revisar y modificar este periodo que, en todo caso, finalizará de forma automática cuando el Govern de la Generalitat considere que se ha vuelto a la situación previa a la pandemia.
El Consell Interuniversitari pide flexibilizar la obligación de acreditar el nivel B2 de otra lengua
Por otro lado, el CIC ha pedido que se modifique la obligatoriedad de acreditar un nivel B2 en una tercera lengua en los estudios universitarios de grado. El organismo ve necesario flexibilizar los criterios y adaptarlos a las necesidades y especificidades de cada universidad.
La exigencia de la acreditación del nivel B2 afecta ahora mismo a los estudiantes que comenzaron los estudios de grado el curso 2018-2019 y, por tanto, ya se debería aplicar a los estudiantes de los grados de 180 créditos que finalizarán el actual curso y los de los de 240 créditos que finalizarán el próximo curso. Ante la proximidad de estos plazos, el Consell Interuniversitari ha analizado la situación y la normativa, por lo que plantea la conveniencia de adaptar la ley a las circunstancias actuales de las universidades catalanas.
Por último, se ha acordado impulsar un grupo de trabajo conjunto con el objetivo de desarrollar las acciones necesarias para asegurar el logro de la Competencia Digital Docente (CDD) en la formación inicial de los maestros y del profesorado.
