Tercer curso con medidas Covid pero 100% presencial y con 'boom' en la FP

Más de 55.000 alumnos volverán a las aulas en Lleida el próximo día 13 en el que será el tercer curso con medidas anti-Covid, pero con el 100% de presencialidad, sin mascarilla en el patio para los grupos burbuja y sin cuarentena para los alumnos de Secundaria vacunados. Asimismo, continúa el 'boom' de la FP con más demanda que oferta.

El próximo día 13 arrancará un nuevo curso escolar, el tercero de la era Covid, para 10.860 alumnos de educación Infantil, 25.944 de Primaria y 18.479 de ESO y seguirá marcado por las restricciones sanitarias en los centros educativos, que deben mantener los grupos burbuja y las mascarillas en las aulas, aunque como novedad se las podrán sacar en el patio si no se mezclan con otros grupos. Otro cambio introducido por Salud es que no habrá que tomar la temperatura a la entrada y que los alumnos de Secundaria completamente vacunados no tendrán que hacer cuarentena en caso de un positivo en su clase.

Asimismo, la baja incidencia de contagios (la mayoría de comarcas ya están por debajo del 5% de positivos en PCR –más información página 9–) y la extensión de la vacunación permite retomar el curso con el 100% de presencialidad.  El 90% de los docentes están vacunados y a día de hoy un 64,1% de los jóvenes de 12 a 19 años han recibido ya una dosis y un 49,4%, la pauta completa.

Los docentes ya tienen “experiencia” con las medidas anti-Covid y, en general, consideran que “el arranque es mejor” que el anterior y con “instrucciones más claras”.

En este sentido, la presidenta de las Asociaciones Federadas de Familias de Alumnos de Catalunya, Belén Tascón, lamenta que, “aunque se ha demostrado que los centros no son focos de transmisión, se mantienen las medidas que más dificultan el día a día como la mascarilla que es una barrera de comunicación y los grupos burbuja que dificultan la relación entre alumnos”. Considera que se deberían reducir las ratios y potenciar el uso de espacios exteriores y denuncia que con la pandemia los niños más vulnerables no reciben una atención adecuada.

Jaume Añé, del sindicato USTEC-STEs, y Ramon Panadés, de Aspepc, también reclaman reducir el número de alumnos por clase y critican que a causa de los grupos burbuja hay profesores que se ven obligados a impartir docencia de materias de las que no son especialistas.

También creen que tener a algunos alumnos en clase y a otros en casa en caso de un positivo en el aula puede complicar más la docencia. Rosa Montané, de CCOO, denuncia que la dotación de plantillas hace imposible disminuir las ratios y destaca que en ciclos de FP con gran demanda se ampliarán en lugar de crear más grupos.

Y es que los matriculados en ciclos formativos se han disparado, muchos alumnos se han quedado sin plaza para el próximo curso. Los centros creen que el éxito es fruto en parte de la gran difusión de estos estudios y algunos no saben si tendrán “las estructuras necesarias para atender la demanda”.

En el instituto Torre Vicens de Lleida ciudad el ciclo de cuidados auxiliares de enfermería recibió una avalancha de solicitudes y finalmente han quedado fuera 160, a pesar de contar con 90 plazas. El overbooking ha sido general en los de grado medio, con 80 solicitudes sin plaza en emergencias sanitarias, 30 en farmacia y parafarmacia y una veintena en imagen personal.

En los de grado superior, han “sobrado” 70 en imagen para el diagnóstico y medicina nuclear y 45 en laboratorio clínico y biomédico. En el instituto Caparrella, electromecánica de vehículos, con 62 plazas, ha dejado fuera a 68 solicitudes. En los de informática y carrocería también hay un excedente de 24 y 11, respectivamente. En los de grado superior, han quedado fuera 30 en automoción y 8 en informática.

En el instituto Guindàvols hay más demanda que oferta en los ciclos de mantenimiento de electromecánica y de instalaciones de frío y calor, igual que en los del Joan Oró, que son de la rama deportiva y suelen estar siempre muy solicitados. En el instituto Alfons Costafreda de Tàrrega se han quedado sin plaza una docena de personas en el ciclo de sistemas microinformáticos y redes, y también ha habido exceso de demanda en mecatrónica industrial.

En la Escola del Treball han conseguido llenar prácticamente toda su oferta.

Los directores podrán elegir a docentes interinos y sustitutos

Una de las novedades de este curso es que el departamento de Educación ha generalizado la posibilidad de que las direcciones de los centros puedan elegir a los docentes interinos y sustitutos para cubrir todas las vacantes de como mínimo un mes de duración.

Hasta ahora, esto solo era posible en los centros clasificados como de alta complejidad y en los centros de cuatro áreas territoriales, que no incluían Lleida, donde se aplicaba un plan piloto. Así, cuando hay una vacante de al menos un mes, la dirección del centro puede seleccionar hasta un máximo de diez inscritos en la bolsa cuyo currículum se ajuste a las condiciones que haya fijado para esa plaza, entrevistar a tres y seleccionar finalmente a uno.

Directores consultados por este diario avalaron este argumentando que da respuesta a las necesidades del proyecto educativo de cada centro. “Ahora los centros trabajamos por proyectos y, por ejemplo, si en el nuestro impartimos las Ciencias Sociales en inglés, necesitaremos un especialista que acredite un nivel de este idioma suficiente”, explica un director.

En cambio, los sindicatos cargan contra un procedimiento que ven oscurantista, empresarial y que creen que facilita colocaciones “a dedo”. Jaume Añé, portavoz de USTEC-STEs, remarca que “denunciamos los nombramientos a partir de entrevistas”. Recuerda que era una prueba piloto en algunos servicios territoriales que ahora se ha generalizado y subraya que “es absolutamente discrecional y favorece situaciones no deseadas en la contratación pública”.

USTEC cree que es “absolutamente discrecional” y CCOO, que “no hay transparencia"

Rosa Montané, de CCOO, considera que “no hay transparencia alguna ni se garantiza la calidad”. “En los nombramientos de la pasada semana no había ni una plaza de matemáticas, lo que supone que se han cubierto todas las vacantes por esta vía”, censuró.

“No se sabe qué vacantes hay ni a quién nombran, era mucho más transparente el sistema de hace 20 años, cuando te citaban en una sala y todos podían ver las plazas que había”, señala, y acusa al departamento de querer implantar un sistema similar al de una empresa privada y convertir a los directores en gestores de personal.

Además, Añé critica que los centros no dispusieron ya de todos los docentes el pasado día 1, puesto que hay nombramientos hasta el día 8, y apunta que también pervive en “abuso de temporalidad”.

Por su parte, Ramon Panadés, de Aspepc, afirma que en general para este curso “se repiten errores del año pasado por falta de planificación”.

Medidas para el nuevo curso

Presencialidad. La conselleria de Educación asegura que el curso 2021-2022 comenzará el próximo día 13 en todos los centros educativos de manera presencial al 100% en todas las etapas educativas.

Cuarentena. A diferencia del curso pasado, en caso de positivo en una clase de Secundaria, los alumnos completamente vacunados no tendrán que hacer cuarentena.

Familias. Si la entrada al centro es por el patio, los niños podrán ser acompañados por la familia. Las reuniones serán preferentemente virtuales, aunque podrán ser híbridas. Las familias pueden asistir a fiestas escolares si son en el exterior, con mascarilla y se recomienda estar vacunados

Extraescolares. Educación recomienda que las extraescolares se inicien en octubre, con 10 alumnos por grupo y un máximo de 15 si hay distancia.

Mascarillas. Las mascarillas siguen siendo obligatorias en las aulas, pero como novedad en el patio los alumnos se la podrán sacar siempre que estén con los compañeros del mismo grupo estable de convivencia.

Grupos burbuja. Se mantienen los grupos burbuja o estables en los centros, pero otra de las nuevas medidas anunciadas es que en las zonas comunes, como por ejemplo el patio, se podrán mezclar varios de estos grupos.

55.283 alumnos. Empezarán el curso en Lleida entre Educación Infantil (10.860), Primaria (25.944) y ESO (18.479).

Guissona estrena la ampliación del instituto, que acoge a 550 alumnos

El inicio del nuevo curso comportará el estreno de la ampliación del instituto de Guissona, una vez que ya han acabado las obras que permiten eliminar los barracones y dar cabida a sus 550 alumnos. Otro instituto, el de Torrefarrera, estrenó edificio el pasado curso, pero tiene pendiente la habilitación del patio, que el alcalde confía en que esté listo a finales de mes. En toda la demarcación hay varias obras en marcha. Una es la de la nueva escuela del barrio de Balàfia, que unificará la que lleva el nombre del barrio y la de Pinyana, y que podría entrar en servicio en el inicio del curso 2022-23, ya que la previsión es que las obras puedan estar terminadas hacia finales del actual.

En la capital también está previsto iniciar en breve la ampliación del colegio Camps Elisis aprovechando el edificio antiguo que acogía la escuela de adultos.

Mientras, en Balaguer se ejecutarán obras para completar el colegio Mont-roig, con dinero avanzado por el ayuntamiento, y también han comenzado las de la nueva escuela de Vilagrassa.

Inteligencia artificial para detectar problemas emocionales

Otro de los aspectos en los que Educación quiere incidir especialmente este curso es en la salud mental de los alumnos, con el fin de detectar posibles patologías derivadas de la pandemia.

Por ello, ha anunciado un plan para preservar el bienestar emocional de los estudiantes que consistirá en hacer un cuestionario a todos los alumnos de quinto y sexto de Primaria, ESO y Secundaria postobligatoria durante el primer trimestre, que servirá para conocer cómo les ha impactado la pandemia y el estado de su salud emocional. El proyecto incluye un espacio en los centros donde puedan expresar sus emociones y un programa de inteligencia artificial identificará palabras clave para detectar posibles necesidades emocionales, que así se podrán derivar a canales sanitarios.