ENSEÑANZA CURSO 2022-2022
Al menos siete colegios públicos de la ciudad de Lleida tienen 'overbooking' de preinscritos en P-3
Varios registran por encima de un tercio de solicitudes de más, pero en otros quedan plazas vacantes
Los trabajos de construcción de la escuela Balàfia Pinyana ya se han retomado.
El proceso de preinscripción para el próximo curso 2022-2023 sigue en marcha y tras hacerse público el listado de preinscripciones recibidas al menos siete colegios públicos de Infantil y Primaria de la capital tienen ‘overbooking’ en P-3, según la información de sus propias páginas web. No obstante, el descenso de la natalidad se sigue reflejando en otros centros, donde quedan vacantes. Algunas escuelas tienen un ‘exceso’ de preinscritos de un tercio en relación al número de plazas ofertadas.
Es el caso del colegio Sant Josep de Calassanç, con 30 preinscripciones de P-3 para 20 plazas, lo que supone un 50% de solicitudes de más. En la escuela la Mitjana de Pardinyes son 54 para 40 (35%); en Països Catalans de Balàfia, 53 para 40 (32%); Alba, 52 para 40; y Francesco Tonucci de Cappont, con 26 para 20 (un 30% en ambos). Otros centros que han recibido más peticiones que plazas ofertadas son el Enric Farreny de La Bordeta, con 23 para 20 y Frederic Godàs con 44 para 40, ambos con un ‘overbooking’ del 15%.
Algunos las llenan, como el Joan Maragall, que ha registrado 40 solicitudes para 40 plazas, y otros se quedan cerca, como la Espiga, com 38 para 40, y el Pràctiques II, con 32. De los centros concertados que han hecho público el listado de preinscricipciones baremado, el Maristes tiene 56 ; el Episcopal 53 y el Mirasan, 29. Estos listados no son definitivos.
El plazo para presentar reclamaciones a la baremación asignada finaliza el próximo día 28 y el 3 de mayo se publicará una nueva lista, una vez resueltas. El 9 de mayo está previsto el sorteo para resolver las preinscripciones empatadas a puntos y del 27 de este mes al 1 de junio se abre un nuevo plazo de peticiones de preinscripción para los alumnos sin plaza asignada en ningún centro. El 9 de junio se hará pública la oferta final de plazas por colegio y curso y el 10, la lista definitiva de admitidos y en espera.En otro orden, decenas de personas boicotearon ayer un acto del conseller Josep Gonzàlez-Cambray en la Universitat de Barcelona, en el que debía presentar el debía presentar el documento ‘Nous aprenentatges, nous espais’ (ver desglose). Protestaron con pancartas, hicieron sonar silbatos y cazuelas y pidieron su dimisión.
Reinicio de las obras de la escuela Balàfia Pinyana tras 3 meses paradas
Las obras de construcción del nuevo colegio que unificará los de Pinyana y Balàfia al fin se han retomado, tras unos tres meses paradas después que la adjudicataria, Romero Polo, pidiera una revisión de los costes para continuar los trabajos, alegando un incremento de los precios de los materiales. Este retraso comportará que los estudiantes tengan que comenzar el próximo curso en dos sedes distintas (los colegios actuales), como avanzó este diario y ayer confirmó la directora del nuevo centro, Anna Mosseguí.
“Seremos un centrosunificado, pero los alumnos estarán distribuidos en dos espacios”, remarcó, y añadió que los claustros de ambas escuelas se están reuniendo para acordar precisamente cómo será la distribución, que será por ciclos. También están trabajando en la unificación pedagógica y organizativa. La directora indicó que preferirían quedarse todo el curso 2022-2023 repartidos en los dos centros, en lugar de trasladarse al nuevo edificio a mitad.
No obstante, dijo que todo dependerá de la evolución de las obras y apuntó que no les han dado plazos. En cuanto el nombre del nuevo colegio, por el momento se denominará Balàfia Pinyana, pero el próximo curso las comunidades ediucativas de ambos decidirán su denominación definitiva.
Nuevos centros con espacios más flexibles
Educación ha elaborado una guía dirigida a arquitectos, docentes, alumnos y administraciones que cambia los criterios para los edificios escolares y determina que no se construirá ni ampliará ningún centro sin un proceso participativo previo.
Actualmente se han iniciado 48. Señala que los espacios escolares deben ser flexibles, polivalentes, inclusivos y que tengan en cuenta la perspectiva de género. Además, indica que la iluminación, ventilación, temperatura, acústica y mobiliario deben incidir en el aprendizaje de los niños.
