La evaluación online es vista con reparos, según la UdL

Buena parte de los profesores y alumnos de las universidades presenciales se muestran indecisos a la hora de valorar la evaluación online, según un estudio de la Universitat de Lleida enmarcado en el proyecto europeo Remote.Edu, liderado por la universidad alemana de Erlangen-Nuremberg. Los investigadores del grupo COMPETECS, han recogido 257 respuestas de 39 administrativos, 100 docentes y 118 estudiantes de la UdL, la METU de Turquia, la KU Leuven de Bélgica (13,3%) y la FAU de Alemania (10,8%). La encuesta constata que un 43% de los profesores tiene claro si la evaluación telemática es bien o mal recibida por los alumnos, un 35% no sabe si facilita la creatividad y un 35% no sabe si es mejor o no para el control del proceso de aprendizaje.

Un 92% cree que facilita la situación de los alumnos de movilidad. Por su parte, un 38,8% de alumnos no tiene claro si este método de evaluación es más fácil y un 37,1%, si propicia la creatividad. Un 47,8% piensa que requiere más tiempo y esfuerzo y un 48,7%, que no contribuye más al aprendizaje que la evaluación presencial.

Un 37,1% no prefiere la online, frente a un 31,9% que sí y un 86,2% afirma que les gusta recibir feedback online. Asimismo, un 61% de docentes y un 71% de alumnos experimentaron este sistema por primera vez durante la pandemia, pero un 50% de profesores dicen que no tendrían problemas para incorporarlo a todas sus asignaturas. No obstante, un 86% cree que faltan sistemas de seguridad para evitar plagios.Por otra parte, el campus de Cappont acogió ayer por la tarde la fiesta de bienvenida a los nuevos alumnos, organizada por el Consell de l’Estudiantat.

De forma paralela, la canalización del río Segre fue escenario de nuevo de las tradicionales novatadas a las que estudiantes veteranos ‘someten’ a los alumnos de primer curso.