Los futuros maestros que suspenden catalán por faltas bajan al 15%

Los futuros maestros mejoran en ortografía y expresión escrita en catalán. Así lo constatan desde la facultad de Educación de la Universitat de Lleida (UdL), donde el porcentaje de alumnos de primero que suspenden lengua catalana a causa de las faltas se ha reducido del 35% en el año 2015 al 15%-20% del curso pasado. Del actual todavía no disponen de los datos, indicó Maria Pau Cornadó, profesora de esta asignatura y exdecana.

De hecho, en 2019 ya se comenzó a ver la mejoría, puesto que entonces el índice de suspensos por este motivo fue del 25%-30%. Cornadó indicó que actualmente en la prueba de construcción de un texto siguen aplicando el criterio de admitir un máximo de ocho faltas, ya sea de ortografía, sintaxis, léxico o puntuación. Desde hace años, los alumnos deben pasar también ejercicio de expresión oral y otro que consiste en identificar y corregir al menos 32 faltas en un texto en el que hay 40.

La docente atribuye buena parte de esta mejora a las Pruebas de Aptitud Personal (PAP) que los estudiantes deben superar desde 2017, además de la selectividad, para entrar en las titulaciones de Educación ya que eliminan a los que hacen más faltas o no saben redactar bien. Por ejemplo, en uno de los ejercicios del examen de competencia comunicativa y razonamiento crítico de las PAP, los alumnos deben detectar y corregir en un texto errores de expresión escrita, que pueden ser de ortografía, léxico, morfología, sintaxis, puntuación o coherencia. Por ello, Cornadó considera que los estudiantes son más conscientes de la importancia de saber expresarse bien y no cometer faltas, aunque sea para superar las PAP.

Estas pruebas constan también de un examen de competencia lógicomatemática. Las de este año están previstas el próximo sábado y hay 517 alumnos inscritos, el número más elevado hasta ahora, afirmó la coordinadora de las pruebas en Lleida.

Clase en castellano en Derecho por un alumno

Un alumno de Derecho de la UdL denuncia a través de Twitter que una profesora quiso impartir clase en castellano porque un estudiante no entendía el catalán, pese a que el plan de estudios determina que esa materia se imparte en lengua catalana.

El denunciante detalla que la docente explicó que ese alumno lleva tres años en Catalunya y que le pidió dar la clase en castellano, a lo que accedió. Añade que él se opuso alegando sus derechos lingüísticos, y que la profesora dejó la decisión en manos del jefe de estudios, que determinó que se debe impartir en catalán. El decano de Derecho, Eduard Cristóbal, afirmó que esta situación se produjo semanas atrás y que “ya está resuelta”, de modo que la materia se imparte en catalán, como indica la normativa docente para esa asignatura.

Cristóbal explicó que el alumno no catalanoparlante indicó que le costaba entender el catalán de esa profesora en concreto, pero que seguía sin problemas otras asignaturas en catalán. Además, remarcó que solo ha habido una queja entre 200 alumnos.