Institutos de Lleida ya regulan el uso de la inteligencia artificial en la actividad docente

Institutos de Lleida ya han comenzado a regular el uso de la inteligencia artificial (IA) en la docencia y el aprendizaje, ya sea elaborando guías propias o bien organizando formación para los profesores. En el Josep Lladonosa, uno de sus docentes, Jacint Llauradó, ha creado una guía “para una implementación responsable y eficaz” con consideraciones tanto para educadores como para alumnos. Precisó que todavía no están aplicando la IA en clase porque antes quieren consensuar la guía de uso con el claustro. Defendió que esta tecnología es una oportunidad para impulsar las habilidades creativas, reflexivas, críticas y éticas. La guía apuesta por incorporar la IA para ofrecer actividades de aprendizaje, destaca que potencia el pensamiento lateral y crítico, pero avisa de que la información que ofrece no siempre es actualizada ni precisa y aboga por un uso “ético y responsable”.

En este sentido, Llauradó mostró su “preocupación porque la IA no es un instrumento más, sino que permite la generación de contenido que da un producto final y eso puede tener un gran impacto en el sistema educativo”, sobre todo en la evaluación de los aprendizajes de los alumnos. Alertó del “reto” que esto supone porque una parte de la evaluación de cada asignatura, sobre un 30%, se centra en la capacidad de producir contenidos, es decir, trabajos, redacciones o resoluciones de problemas que los estudiantes elaboran en sus casas “y esta tecnología puede incidir en ello”. Por esta razón, remarcó que la IA se debe usar para la producción de “contenidos intermedios, que necesiten más desarrollo” por parte de los alumnos.

El instituto Torre Vicens optó por organizar unas jornadas de formación sobre la inteligencia artificial aplicada en las aulas para todo el profesorado y también adquirió licencias de uso, indicó la directora, Chus Castro. Los talleres, cuatro de una hora cada uno, fueron impartidos por Javi Badia, docente del centro. Detalló que dio diferentes herramientas de uso de la IA que pueden ayudarles en su tarea para, por ejemplo, “diseñar actividades, generar exámenes, planificar sesiones o automatizar correos a las familias”. En las sesiones explicó que esta tecnología puede ayudar a los alumnos a hacer esquemas o resúmenes, pero que no debería utilizarse para elaborar todo un trabajo. Incidió en la necesidad de hacer un uso “ético y responsable” de la IA y vaticinó un crecimiento exponencial de su uso.