Aumenta la brecha de género en los estudios científicos y técnicos

Cada vez menos chicas eligen estudiar Matemáticas e Informática, una brecha de género que, lejos de reducirse, ha crecido en las últimas décadas entre el alumnado de bachillerato, FP y universidad.

Así se desprende de un estudio que se dará a conocer en el acto central del Día de la Mujer y la Niña en la Ciencia, que se celebra hoy, día 11, presidido por el jefe del Ejecutivo, Pedro Sánchez, y al que asistirán también las ministras de Educación y Formación Profesional, Pilar Alegría; de Ciencia e Innovación, Diana Morant; y de Igualdad, Irene Montero.

El estudio, del que ya se han adelantado algunos datos, hace una radiografía de la brecha de género en la formación STEAM (Ciencias, Matemáticas, Ingeniería y Tecnología por sus siglas en inglés) y muestra un aumento de esa diferencia en Informática y Matemáticas en las dos últimas décadas en Bachillerato y Formación Profesional y tres en la universidad.

En la familia de Formación Profesional de Informática y Comunicación, la representación de las mujeres no solo es muy minoritaria (el 7 % del alumnado de grado medio y el 10 % de grado superior), sino que cae desde el curso 2000-01, cuando las mujeres sumaban casi el 27 %. Esta tendencia se confirma en los grados universitarios, ya que el 13 % de los estudiantes de informática son mujeres, cuando eran el 30 % en los años 80.

Igualmente, se ve una caída de la proporción de chicas en Matemáticas en los grados universitarios: en el curso 1985-86, ellas eran el 50,7 % y ellos el 49,3 %; en el curso 2004-05 la curva se invierte y los alumnos son el 50,2 % y las alumnas el 49,8 %; finalmente, en el curso 2019-20 hay un 63,7 % de alumnos y un 36,3 % de alumnas. Por tanto, existe hoy una diferencia de más de 27 puntos en el porcentaje de hombres y mujeres que cursan Matemáticas en las universidades públicas españolas.