Prueba piloto para combatir la desinformación y las noticias falsas en escuelas e institutos de Catalunya

El acceso generalizado a la tecnología y la acelerada digitalización educativa ha hecho que la desinformación sea un fenómeno relevante y urgente de atender en las aulas. En este contexto, la Fundación Bofill i Verificat, con el apoyo del departamento de Educación, han impulsado este proyecto que en un futuro podría extenderse al resto de escuelas e institutos catalanes. Lo ha explicado Cristina Figueras, responsable de 'Centros Desfake', que ha detallado que los profesores que tomen parte obtendrán una acreditación del nivel D2 en competencia digital docente. El pistoletazo de salida de prueba piloto es este miércoles con la jornada 'No me lo trago: construyamos espacios de confianza mediática' que se celebra en el Hub Social de Barcelona. La previsión es que referentes internacionales y locales participen en diferentes sesiones y conferencias para debatir sobre la alfabetización informacional y mediática (AMI), e incluso, experimentar con prácticas educativas que ya se están llevando a cabo con niños y jóvenes de nuestro territorio. Entre estos destaca el director del proyecto norteamericano Media Wise, Alex Mahadevan; el experto en divulgación educativa de la EUIPO Observatory, Kari Kivien; así como miembros de la Corporación Catalana de Medios Audiovisuales (CCMA).

Figueras ha remarcado la utilidad de la medida para combatir la elevada exposición a grandes volúmenes de información de baja calidad o malintencionada que tienen los niños y adolescentes y que reciben a través de las redes sociales o Internet. Así, ha asegurado que los centros educativos y las entidades socioeducativas tienen un papel determinante a la hora de crear espacios de confianza mediática en los entornos digitales. Además, ha avisado de que los discursos de odio impactan con más relevancia a las comunidades más vulnerables, las cuales disponen de menos herramientas y estrategias para protegerse de la influencia nociva de estas informaciones.

De hecho, según un informe de la Fundación Luca de Tena sobre alfabetización mediática en el Estado español en 2023, el 74% de los profesores perciben que sus alumnos están desinformados y el 67% señala que no se han invertido bastantes recursos por impartir alfabetización mediática en las aulas. En este sentido, los docentes alertan de que hacen falta más esfuerzos para enseñar a los alumnos a tener una actitud crítica hacia la información. Aparte, de acuerdo con el informe PISA, los adolescentes tienen una capacidad insuficiente para reconocer la fiabilidad de una fuente de información. Con todo, el 90% de los estudiantes cree que es capaz de distinguir entre información y opinión. La puesta en marcha de esta prueba piloto coincide la Semana Mundial de la Alfabetización Mediática que la UNESCO celebra del 23 en el 25 de octubre. La iniciativa forma parte de la subvención de impulso digital de la conselelria de Educación que dispone de fondo Next Generation UE.